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吉林市美语「维雅思诺供」
发布时间:2019/10/13

吉林市美语, 长春儿童英语情景教学六个步骤,所谓情境教学,是指在教学过程中,根据学生年龄和认知特点的不同,创设适宜的学习环境,使教学在积极的情感和优化的环境中开展,让学生的情感活动参与认知活动,从而让学生在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力。下面由长春儿童英语情景教学小编为您介绍1、引入情境,在探究的乐趣中诱发动机因为儿童的学习动机更多地被感情驱使,所以情境教学强调在连续动态的情境中不断地维持、强化儿童的学习动机,促进学习动机与情境之间持之以良性的互动。2、凭借情境,在审美的乐趣中丰富感受情境教学提出了“强化感受、淡化分析”,即“通过优化情境,引导儿童从感受美的乐趣中感知教材”。3、融入情境,在体验的乐趣中陶冶情感情境教学是一种创设典型场景,激起儿童热烈的情绪,把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式。这里所说的情感活动体现在多个方面,如教师与学生之间。情境教学主张教师对儿童倾注真情,美语,以敏锐的洞察力去触及儿童的情感领域,从而建立起亲和的师生关系,渲染一种温暖和谐的、可以信赖的、充满自信的、无拘无束的情境。4、优化情境,在活动的乐趣中增长力量在教学过程中让孩子们活动,并不是追求形式的生动,而是让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,让孩子们在乐中学,趣中学,活中学。5、营造情境,在创造的乐趣中展现个性情境教学通过情境的创设营造,对儿童创造力的发展具有非常重要的作用。6、拓宽情境,在认识周围世界的乐趣中开阔视野为了更好地发挥周围世界在儿童发展中的源泉作用,让孩子在课程中实施情境教学遵守以下原则:由近及远,逐渐拓宽;渐次认识,螺旋上升;由表及里,启迪智慧;陶冶性情,涵育人文素质以上内容由长春儿童英语情景教学小编为您整理,版权归原作者拥有,如有侵权请联系我删除,谢谢。更多详情请点击官网

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儿童英语学习技巧关键在于年龄差别 不同的发展阶段,儿童学习和处理信息的方法也大相径庭。对于2~3岁的孩子来说,他们还处于智能的初级开发阶段,关键在于通过学习促进孩子智能和体能的整体发展。随着孩子不断长大,学习课程应该逐渐丰富和深化,除了英语能力的培养,更要注重孩子高级智能的开发。 在不同年龄段,儿童拥有的天然优势,可以让外语学习更加容易。为了使英语学习事半功倍,家长应认识到发展适宜性学习方法的重要性,并为子女提供适合其独特智力优势的学习材料和活动。 为孩子构建融入式的学习环境 在尊重了孩子的年龄区别的基础上,什么样的学习方法对中国的孩子学习英语比较恰当?研究儿童教育和心理的很多专家都认为,对于孩子来说,学习的动机主要是好奇心和有趣性。所以,在孩子早期,愉悦的学习经历对孩子非常重要。 由此可见,为孩子营造一个融入式的学习环境,让孩子快乐地学习非常关键。英语冬令营夏令营这样非常密集的英语培训课程,尤其是封闭式的,让外教和学生同吃同住同学习的课程非常有帮助。

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美语长春凯顿英语分享教育误区。每个做父母的都希望“望子成龙,望女成凤”。从小就对孩子的教育特别重视,但是,父母的话并不一定都是对的。现在小编就和大家分享一下孩子教育的几大误区:误区一:家长的目标,就是孩子的目标。很多家长,在孩子身上充满了期待,把自己的想法和目的全部压在孩子身上,把孩子当成一个实现自己人生目标的工具,结果是亲子关系完全破裂。在帮助孩子实现目标的同时,把自己的目标放进去,才是明智的做法。误区二:上补习班,是提高成绩的好方法。由心而发的快乐学习,才是提高成绩的好方法。误区三:教育体制有问题。有一些家长,理解孩子的辛苦,和孩子一样,经常对当前的中国教育品头论足,弄得孩子也怨声载道。遇事抱怨,不是积极解决问题的方法。中国教育与西方教育,各有其利弊。误区四:成绩不好的孩子,一定不聪明。孩子的能力分很多种,有听觉、视觉、语言、体验、逻辑、社交等很多方面。学校教育,重视应试,主要考核孩子语言文字与数理逻辑的智能。而其他技能均不在应试的范畴。这就造成家长严重的误区,以为孩子成绩不理想,就不会成才。误区五:严格的教育,是对孩子负责。古语有:一日不打,上房揭瓦。靠打骂的方式教育孩子,是教育的极低层次。指责、批评、命令、说教,为次之。这些方法,看似严格,而造成的负面影响,甚至可能伴随孩子一生。误区六:孩子改变行为习惯,太难了。行为改变的过程:依次是不知不觉、知而未动、知而心动、知而行动、动而坚持、修成正果。这是个渐进的过程。对于孩子而言,持之以恒做一件事情的难度,大过成人。而家长习惯于孩子做事的萌芽阶段,以责怪的口吻打压孩子。或者在孩子意识到问题,努力改变的过程中,不及时发现,不给予肯定和鼓励。家长需具备一双慧眼,及时发现孩子知而心动、知而行动的苗头,鼓励孩子再接再厉。

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